如果將best365官方網(wǎng)站登錄入口堅定不移地走“應用”之路比作一場“教育長征”（詳見本報4月23日7版《凝心聚力 堅定不移走“應用”之路》），那么，學校自2010年正式開始（2009級學生開始試點）的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）就是這場“長征路”上攀登的一座新高峰。
8年來，學校堅持內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，踐行“實踐育人”理念，扎實推進“卓越計劃”，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力開展產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，以堅實的步伐，努力把學校建設成為特色鮮明的高水平工程應用型大學。
1.新目標，緊盯“卓越”制方案
新目標開啟新征程。
2010年，作為全國12所地方本科院校之一，best365官方網(wǎng)站登錄入口獲批成為國家教育部門“卓越計劃”首批實施高校。
面對這一機遇與挑戰(zhàn)并存的新目標，學校一方面積極繼承并發(fā)揚“重實踐教學、重能力培養(yǎng)”的辦學傳統(tǒng)；另一方面，深入解析“卓越工程師”的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、素質(zhì)要求及培養(yǎng)標準，以提高學生工程意識、工程實踐能力和工程素養(yǎng)為核心，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂，突出“強化實踐能力培養(yǎng)”的校本特色。
課程體系上，學校按照“重基礎、寬口徑、強實踐、擅應用”的方針，以社會需求為導向，對“卓越計劃”實施專業(yè)課程設置和教學內(nèi)容進行了有機整合，實質(zhì)性整合課程120多門。
以“卓越計劃”為引領，在教學體系上，學校緊緊圍繞社會對人才創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，構(gòu)建了從課內(nèi)循序漸進的實踐能力訓練，到課外自主式開放性實驗；從校內(nèi)專業(yè)素質(zhì)拓展訓練，到校外企業(yè)學習相結(jié)合的實踐教學內(nèi)容體系。并針對應用型工程技術人才素質(zhì)和能力要求，將實踐教學內(nèi)容體系劃分為基本技能層、綜合應用能力與初步設計能力層、工程實踐與創(chuàng)新能力層“三大層次”，形成了由單一到綜合、由相對獨立到學科融合的實踐教學體系。學生工程實踐能力的培養(yǎng)，在兩大體系的螺旋遞進中得到全面、系統(tǒng)的綜合訓練。目前，學校已開設實驗教學項目2668項，其中，綜合性、設計性實驗1167項，占比43.7%，實驗開出達到全部。
教學方式方法探索上，學校創(chuàng)新推出“一課多師”研討式教學法。如“高低壓電器”課程的教學建立了涵蓋高校教師、企業(yè)工程師、學生的千人課外學習QQ群，通過學生提問、固定時間討論、企業(yè)專家和教師在線指導等方式，不僅有效地提升了學生的專業(yè)能力，更極大地激發(fā)了學生的探索精神。
在不斷的探索中，學?！白吭接媱潯币I示范作用逐漸形成，實施成效得到了教育部門的高度認可，2013年與同濟大學、天津大學等9所高校一道入選高教機構(gòu)組織編寫的全國高等學?！白吭接媱潯惫ぷ鬟M展十大“典型案例”。2016年，學校被推選為“全國地方高校卓越工程教育校企聯(lián)盟”副理事長單位；“卓越計劃”實施成果“理念引領，模式創(chuàng)新，機制保障——地方院校應用型卓越工程師培養(yǎng)探索與實踐”一舉摘得湖南省高等學校教學成果一等獎。
2.新格局，圍繞實踐布資源
“實踐能力，當然得在實踐中培養(yǎng)。為此，學校傾全力對實踐教學資源進行了全面整合，全面提檔升級?！眲毙ｉL說。
為了最大限度地提高實驗室資源的使用效益，學校出臺管理辦法，并建立了實驗室綜合管理信息平臺，學生可以在網(wǎng)上預約實驗時間和實驗項目，為學生自主創(chuàng)新性實驗、畢業(yè)設計、課程設計、大學生學科競賽訓練等實驗實踐活動提供場地和人員保證，逐步形成具有學校特色的全開放實驗教學體系。
學校積極對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，加強實踐教學資源建設。目前，建有實驗實踐教學中心（室）46個，其中省級實驗實踐教學中心15個。建有省級重點實驗室1個、省級工程實驗室1個、省高校重點實驗室2個。建有校外實踐教育基地363個，其中，國家級別校外實踐教育基地3個(湘電集團有限公司大學生實踐教育基地、湖南東信集團工程實踐教育中心、株洲齒輪有限責任公司工程實踐教育中心)，省部級校外實踐教育基地25個。
學校積極爭取企業(yè)資源，由企業(yè)捐贈工業(yè)級實驗裝置或工業(yè)級軟件，在校內(nèi)建設了12個工程技術類實驗室。其中，“best365官方網(wǎng)站登錄入口惠普網(wǎng)絡實驗中心”除了為學生提供實驗實訓教學外，還是面向惠普網(wǎng)絡中國地區(qū)用戶和經(jīng)銷商的技術培訓與技術支持基地?！癰est365官方網(wǎng)站登錄入口—戴爾開放網(wǎng)絡實驗室”是戴爾公司在中國設立的首個開放網(wǎng)絡技術實驗室，目前已經(jīng)搭建起一個具有業(yè)界更先進水平的網(wǎng)絡實驗平臺，為學校教師開展科研、提升教學水平和鍛煉學生動手能力提供高水平的實踐平臺。
現(xiàn)如今，學校的實踐教學資源已形成了“一核三環(huán)三層面”的嶄新格局。其中，“一核”指的是以“校內(nèi)專業(yè)實驗室、工程訓練中心”為核心的校內(nèi)實習實訓基地；“三環(huán)”指的是學校與企業(yè)共建的“環(huán)湘江流域、環(huán)珠三角、環(huán)長三角”三個實踐教學基地群；“三層面”則分別指的是，“覆蓋全校各專業(yè)的國家級別、省級工程實踐教育中心、人才培養(yǎng)示范基地”的第一層面，“依托全校各專業(yè)建設的實習、實踐基地”第二層面，“為校友工作的企業(yè)，做到校友工作到哪里、校企合作的基地和預備基地就建設到哪里”的第三層面。
與此同時，在“軟資源”建設上，學校大力加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力；連續(xù)8年成功舉辦best365官方網(wǎng)站登錄入口科技節(jié)，并組織各類校園科技活動80余場次。學校連續(xù)3年獲得“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)青春”競賽湖南省優(yōu)秀組織獎。
2015年來，學生申報研究性學習與創(chuàng)新性實驗項目國家級別24項、省級64項、校級295項；獲各類科技、學科競賽國家級別獎勵43項、省部級獎勵305項。2014年入選共青團組織全國大學生“小平科技創(chuàng)新團隊”，是當年湖南省僅有獲此立項的地方高校。
3.新機制，攜手企業(yè)育人才
“‘卓越計劃’的實施關鍵在于產(chǎn)教融合的程度，不僅需要企業(yè)的參與，而且需要企業(yè)全方位、全過程地深度參與。為此，建立協(xié)調(diào)、靈活、高效的校企聯(lián)合培養(yǎng)運行機制至關重要?！眲毙ｉL強調(diào)說。
學校充分發(fā)揮機電、化工學科專業(yè)優(yōu)勢，與湘電集團、湖南東信集團等180多家企業(yè)簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議，合作開展人才培養(yǎng)、科技服務、技術創(chuàng)新。其中，學校牽頭，與湘電集團、湘潭大學合作組建了“風電裝備與電能變換”協(xié)同創(chuàng)新中心，成為湖南省高校首批2011協(xié)同創(chuàng)新中心；與湘電集團等企業(yè)合作建立了“電工裝備”等3個湖南省高校產(chǎn)學研合作示范基地；與湖南麗莎襪業(yè)共建了省級“新型纖維面料及加工工程技術中心”。
與此同時，學校先后與120多家大中型企業(yè)簽訂“卓越計劃”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，大力推進產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，形成了鮮明的工程應用型人才培養(yǎng)特色。
“卓越計劃”的深度實施還體現(xiàn)在對學生企業(yè)學習的規(guī)劃與質(zhì)量監(jiān)控上?！白吭接媱潯睂W生采取“3年校內(nèi)學習、1年企業(yè)學習”的培養(yǎng)模式，學生必須完成1學年的企業(yè)學習任務且考核合格才能取得相應的學分。企業(yè)學習階段，校企共同按照“項目制、輪崗制、雙導師制、準員工化”的企業(yè)學習培養(yǎng)方式組織實施，通過“做中學、學中做”，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和工程意識，增強工程實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的工作態(tài)度，形成良好的工作習慣，增強社會責任感；培養(yǎng)學生的溝通交流能力和團隊合作精神，使學生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。
其中，“項目制”指的是學生在企業(yè)學習階段采用項目驅(qū)動學習模式進行實習、工程訓練和畢業(yè)設計?！绊椖俊北仨毷菍嶋H的工程項目，可以是企業(yè)工程師提供的，也可以是學校教師的科研項目?！拜啀徶啤敝傅氖瞧髽I(yè)學習階段的實習與工程訓練，要在三個不同崗位上進行實習，必須有實際動手操作，每個崗位上都有考核?！半p導師制”是指由企業(yè)指導教師（企業(yè)導師）和學校指導教師（學校導師）共同指導學生，每位企業(yè)指導教師指導的學生人數(shù)一般不超過3人，包括實習、工程訓練、畢業(yè)設計全過程的指導。“準員工化”是指學生在企業(yè)學習期間，具有學?！皩W生”和企業(yè)“準員工”的雙重身份，要遵守學校和企業(yè)的各種規(guī)章制度。企業(yè)以“招聘”模式對學生進行測試，學生以“預就業(yè)”模式“應聘”，學生就業(yè)按正常程序應聘，進行雙向選擇。
值得一提的是，與大多數(shù)“卓越計劃”項目高校所實施的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式不同，best365官方網(wǎng)站登錄入口創(chuàng)新提出“分散式”合作機制，即每個“卓越計劃”實施專業(yè)與8—10家企業(yè)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，每學年每家企業(yè)僅安排2—8名學生。這一小小的改動，使得企業(yè)負擔大大減輕，也吸引更多企業(yè)參與到“量身定制人才”的校企合作之中。目前，學校已構(gòu)建了長三角、珠三角和長株潭三大校企聯(lián)合培養(yǎng)基地群。
憶往昔，67年工程教育積淀，18年應用型本科人才培養(yǎng)的探索與實踐，8年“卓越計劃”的深度實施，托舉起一個夢想——建設“特色鮮明的高水平工程應用型大學”。
看今朝，夢想正在接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。
（best365官方網(wǎng)站登錄入口黨委宣傳部 李艷紅 熊龍英）
中國教育報2018年5月8日第7版：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-05/08/content_498681.htm?div=-1
