人物簡(jiǎn)歷：
趙北平，男，湘潭機(jī)電高等?？茖W(xué)校電機(jī)8018班學(xué)生，武漢理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院首任院長(zhǎng)、研究員、碩士生導(dǎo)師。從事高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育35年。擔(dān)任湖北省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究會(huì)秘書長(zhǎng)，中國(guó)高教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)專家委員會(huì)專家，教育部全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)中心高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)特聘專家，中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，2012年被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)就業(yè)先進(jìn)工作者”稱號(hào)，2次被教育部授予全國(guó)高?！熬蜆I(yè)先進(jìn)工作者”，3次獲得湖北省政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，3次獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。成功創(chuàng)辦3家公司，指導(dǎo)武漢理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司300余家。出版專著4部，國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部，發(fā)表就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文20多篇，主持省部級(jí)課題11項(xiàng)。
今年5月，趙北平帶著對(duì)母校的深切懷念回到了這片承載著他青春記憶的土地。他是武漢理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院首任院長(zhǎng)，駐守就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育35年，幫助廣大青年放飛青春夢(mèng)想。讓我們一同來(lái)了解趙北平的人生故事。
筆者：畢業(yè)已數(shù)十載，您是抱著怎樣的心情來(lái)參加此次校友會(huì)會(huì)員代表大會(huì)？
趙北平：參加此次校友會(huì)會(huì)員代表大會(huì)有多方面的原因。一是學(xué)校舉辦此次活動(dòng)，我作為湖北校友會(huì)的負(fù)責(zé)人之一，與同行的另外兩名湖北校友，代表湖北的校友來(lái)參加。二是校友工作在學(xué)校培養(yǎng)人才過(guò)程中是非常重要的，由于我長(zhǎng)年在高校工作，對(duì)校友工作很重視，也希望把自己的想法與意見帶回給母校的領(lǐng)導(dǎo)，希望母校能更重視校友的成長(zhǎng)與發(fā)展。就好像企業(yè)將產(chǎn)品銷售出去后，還有售后服務(wù)。大學(xué)作為人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，也應(yīng)注重畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，把這一延伸服務(wù)作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
筆者：畢業(yè)后，有曾回到母?？纯磫?？與老師和同學(xué)還常聯(lián)系嗎？
趙北平：機(jī)緣巧合，我在去年這個(gè)時(shí)間曾回過(guò)湘潭，看望我們的班主任，此次來(lái)湘潭前，也通過(guò)電話向班主任表示問(wèn)候，但他不在湘潭，盡管如此，我們還是約定以后有機(jī)會(huì)見面。不過(guò)今天我見到了許久未見的老師與老同學(xué)，還是倍感親切。
筆者：大學(xué)見證了青春學(xué)子的蛻變，在這四年期間，您有什么美好回憶嗎？
趙北平：時(shí)間過(guò)去了有30余年，很多都淡忘了，但是整體來(lái)講，在人生中這最重要的四年，還是有很多美好的記憶，比如當(dāng)時(shí)南校區(qū)的校園風(fēng)景優(yōu)美，校園設(shè)施在當(dāng)時(shí)也是非常齊全，有游泳池和電影院?；厥桩?dāng)年，娛樂(lè)方式很少，同學(xué)們大多相約一起游泳、看電影。作為班長(zhǎng)，和同學(xué)們關(guān)系都很融洽。我們班班風(fēng)很正，同學(xué)們積極向上，踏實(shí)努力，大家如今職業(yè)發(fā)展也不錯(cuò)。
筆者：您認(rèn)為在大學(xué)收獲到了什么？
趙北平：收獲肯定有。第一，學(xué)校的校園文化和校園氛圍對(duì)我的成長(zhǎng)影響很大。我一直在嘗試和挑戰(zhàn)一些新的東西，做一些別人沒(méi)有做過(guò)的事情，比如第一次成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，招收創(chuàng)業(yè)管理之類的碩士生。第二，在學(xué)校里當(dāng)學(xué)生干部對(duì)我的綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。我一直在做行政管理，之前在學(xué)校學(xué)生會(huì)擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)鍛煉出來(lái)的各方面能力對(duì)我工作幫助很大。第三，學(xué)校里的政治課對(duì)我影響很大。政治課對(duì)我辯證思維能力的培養(yǎng)讓我終身受益。比如我現(xiàn)在會(huì)辯證地看待問(wèn)題，在個(gè)性與共性之間找出一些普遍的規(guī)律。
筆者：您如何看待母校校友會(huì)的發(fā)展呢？
趙北平：校友會(huì)是一個(gè)很有意義的事情。學(xué)校的社會(huì)影響是通過(guò)校友對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度來(lái)體現(xiàn)的。校友會(huì)不僅僅只是校友聚集在一起交流感情，它更為校友們探討各自的職業(yè)發(fā)展與成就提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。我們應(yīng)該將校友工作看作是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。在學(xué)生離校之后，學(xué)校的人才培養(yǎng)工作并沒(méi)有結(jié)束，還應(yīng)該通過(guò)做好校友會(huì)的工作來(lái)更好地促進(jìn)校友的成長(zhǎng)。
筆者：您覺(jué)得您那一輩的大學(xué)生，與如今的大學(xué)生相比有何不同?
趙北平：畢業(yè)后，我大半生的精力都在負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)工作，深刻體會(huì)到兩代大學(xué)生在各方面都有很大差別。從所處時(shí)代來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，信息化飛速發(fā)展，信息的來(lái)源、渠道繁多，增加了他們學(xué)習(xí)的途徑。在我們那個(gè)年代，教室、圖書館是我們僅有的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是不可同日而語(yǔ)的。從個(gè)人層面來(lái)講，當(dāng)代大學(xué)生重視個(gè)性化發(fā)展與自我發(fā)展，思維跳躍，他們也更有可能成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。但是我們那一代人上進(jìn)心更強(qiáng)，雖然當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有接受職業(yè)生涯教育與目標(biāo)教育，對(duì)自己的目標(biāo)不夠清晰，期望值不高，但是我們上進(jìn)的心態(tài)是如今的大學(xué)生不能比的。
筆者：您從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)多年，您認(rèn)為什么是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的重要因素？
趙北平：學(xué)歷只能決定一個(gè)人的起點(diǎn)，但學(xué)習(xí)能力才能決定一個(gè)人的未來(lái)。在就業(yè)方面，謀求職位的好壞與學(xué)歷、專業(yè)均相關(guān)，但用人單位更看重的是一個(gè)人的綜合能力素質(zhì)。
一個(gè)人的能力可以大致歸納為三種。首先是專業(yè)技能，第二種是可遷移技能，第三種是自我管理技能。對(duì)于專業(yè)技能，各行各業(yè)的要求各不相同，存在差異，每一個(gè)崗位都有每個(gè)崗位的專業(yè)技能要求，如果轉(zhuǎn)行專業(yè)，這一項(xiàng)技能則用處不大。第二種是可遷移技能，包括辨證思維能力，還有溝通能力、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力，都屬于可遷移能力。就算行業(yè)跨度很大，但是這種技能是可以遷移的，是終身受益的。第三種是自我管理能力，包括對(duì)情緒的管理，時(shí)間的管理等等。而對(duì)職業(yè)發(fā)展影響最大的是后兩種，而非專業(yè)技能。但是在大學(xué)中，可能教給學(xué)生們的更多的是專業(yè)技能，就連整個(gè)中國(guó)都看重專業(yè)技能，因此很多大學(xué)生對(duì)可遷移技能和自我管理技能不夠重視。后兩種能力也可以概括為我們通常所說(shuō)的情商，情商才能夠決定你未來(lái)能走多遠(yuǎn)。也有人將后兩者概括為綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)能力的強(qiáng)弱，決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的深度與高度。專業(yè)能力只是大學(xué)生的一種基礎(chǔ)能力，不能將所有精力全投入其中。如今的社會(huì)不確定因素很大，為了更好地適應(yīng)社會(huì)，換句話說(shuō)，為了更好就業(yè)，只能不斷學(xué)習(xí)提高多種能力，做到全方位發(fā)展，以達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
筆者：最后，您對(duì)大學(xué)生有何寄語(yǔ)？
趙北平：大學(xué)生要把個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家或組織的需要相結(jié)合。要培養(yǎng)自己注重創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，尤其在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)背景下，盡管最后只有少數(shù)人成功，成為雇主，但即使作為雇員，創(chuàng)新能力也會(huì)在職場(chǎng)上讓你受到賞識(shí)與青睞，使你更好適應(yīng)社會(huì)。學(xué)生的主體性和成才的主動(dòng)性才是未來(lái)發(fā)展的源動(dòng)力。
筆者手記：
從事教育，傾盡心血助力大學(xué)生逐夢(mèng)創(chuàng)業(yè)；情系母校，視校友會(huì)為助力校友職業(yè)發(fā)展和成功的重要平臺(tái)。雖然畢業(yè)多年，趙北平對(duì)母校的拳拳深情不曾隨著歲月而減少，他帶著母校對(duì)他的殷切期望在教育事業(yè)中辛勤耕耘，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。他的故事激勵(lì)著我們?cè)凇按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的洪流中奮力前行,放飛夢(mèng)想，勇做新時(shí)代的弄潮兒。
