編者按：“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領?！睘樯钊腴_展“不忘初心、牢記使命”主題教育，激發(fā)廣大師生奮發(fā)向上、拼搏進取精神，best365官網(wǎng)將陸續(xù)推出【榜樣·力量】典型宣傳系列，著力挖掘宣傳一批秉持理想信念、保持崇高境界、堅守初心使命、敢于擔當作為的先進個人和團體，以榜樣的事跡激發(fā)師生動力，用身邊故事傳遞湖工精神。
從教十年來，他始終不忘初心，立言立行弘揚高尚師德，潛心立德樹人，積極投身藝術(shù)設計學科的教學實踐與創(chuàng)新，在教學工作中作出了突出貢獻，為藝術(shù)設計行業(yè)輸送了一批又一批綜合能力強、綜合素質(zhì)高的人才。在此基礎上，他不息跋涉，不斷提升自身在設計專業(yè)領域的學術(shù)影響力，堅持參與各類設計實踐、參加設計競賽和展覽，在研究和實踐工作中取得了矚目成績并以此反哺教學，擔當起學生成長成才指導者和引路人的責任。
融入情感和文化的設計方能經(jīng)久不衰
“設計可以從藝術(shù)中汲取源源不斷的養(yǎng)分，當代的設計和藝術(shù)，其界限越來越模糊，但設計和藝術(shù)還是有區(qū)別的。”高欣解釋道，藝術(shù)家的創(chuàng)作是隨心所欲的，他不必去迎合顧客，而設計師則是為了滿足客戶和消費者的需求去進行創(chuàng)作的。但作為一名設計師，他始終堅持自己的原則，客戶和消費者的需求是他創(chuàng)作很重要的一個初衷，但他所追求的設計更是個性與需求的完美結(jié)合。他說，這也是他作為設計師一輩子要學習的事情。
在高欣的創(chuàng)作過程中，沒有哪一件作品不是一波三折的，甚至可能“四折”，“五折”?！耙话愣詢煞N類型的客戶可能會讓我更覺得有挑戰(zhàn)性。第一種是挑剔型客戶。面對這樣的客戶，我需要投入更多的精力，因為客戶可能中途改變方向，甚至推倒重來。第二種客戶是完全信任型客戶。他可能不會給到我具體的設計要求，但其實他對我是懷著很高的期望的，這也需要我去超越自我，更好地完成設計任務?！彼裕恳淮蚊鎸π碌脑O計任務，他總會通過各種方式去讓自己找到共鳴的地方。因為客戶的期望，他總是會有無形的壓力，他說，設計是痛并快樂的，思索的過程可能痛苦，但結(jié)果往往是快樂的。
在設計師的眼里，好的創(chuàng)意不是依賴潮流，而是要滿足生活在這波潮流中的人。正是這種在創(chuàng)作中融入情感與文化，對作品保持清醒的態(tài)度，讓高欣的每一次創(chuàng)作都充滿了驚喜。2015年，他的設計作品《HAZE》入選了第九屆烏克蘭“4TH BLOCK”生態(tài)國際海報三年展；2018年，設計作品《道教符箓文字創(chuàng)意系列》獲2018北京國際設計周“第二屆當代國際水墨設計展”入選獎；2019年，《水書文字新創(chuàng)》入選第十三屆全國美術(shù)作品展；2019年，《水族水書再創(chuàng)造》入選2019北京國際設計周“水墨與紋藏-國際設計特色作品展”；設計作品《Virtual Social》入選2019年荷蘭Graphic Matters海報雙年展等。
2019年，高欣的設計作品《行走》入選了中國美術(shù)家協(xié)會插圖裝幀藝委會主辦的“君匋”首屆全國書籍裝幀藝術(shù)展?！缎凶摺肥悄檮紫壬男聲?，這是他非常尊敬的一位師長。莫老師理性看待社會現(xiàn)象，同時也極具批判精神，是湖南省具有代表性的一位藝術(shù)家。高欣說：“當我看完他的畫作和文字就有一種創(chuàng)作的沖動和欲望”。設計時，他將技巧和思想融合起來，全書運用一種粗獷雄渾的設計基調(diào)，樸拙的書名和藝術(shù)家姓名設計，大開大合的版式設定，都旨在表現(xiàn)藝術(shù)家犀利、厚重的藝術(shù)思考。同時他還在內(nèi)頁文本上手工畫了很多下劃強調(diào)線，融入他看完全書的感受及理解。他說，這個作品主要體現(xiàn)的是精神層面的東西，所以靈感一現(xiàn)，通過線條來制造閱讀的痕跡，強化文字的感染力和傳播力。
百尺竿頭須進步，十方世界是全身。設計師本就是充滿了創(chuàng)造性的職業(yè)，需要源源不斷地為自己輸入活力。業(yè)余時間里，高欣喜歡閱讀、音樂、電影，喜歡慢跑，深度關注當代藝術(shù)。去到一個新的城市時，他會去看看那個城市的博物館，會去看看最繁華的街道。他說：“傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代商業(yè)氛圍是很容易讓設計師迸發(fā)靈感的。”藝術(shù)體現(xiàn)內(nèi)心，設計體現(xiàn)顧客的要求，正是他一如既往的保持著思考，保持思想的活躍，用心去看去感受，結(jié)果總是皆大歡喜的。
亦師亦友，我的心態(tài)永遠是25歲
師者，因材授業(yè)。鼓之勵之，以至成業(yè)，是為授業(yè)。高欣在入校之初便深諳“教學質(zhì)量是高校教師安身立命之根本”的道理。在日常教學中因材施教，堅持每年根據(jù)設計學科動態(tài)和學生特質(zhì)，系統(tǒng)性地撰寫個性化的授課計劃、教案、教學PPT等教學文件。在教學方法改革方面，高欣老師從實效出發(fā)，將優(yōu)化教學方法與精簡授課內(nèi)容相結(jié)合，積極思考教學方法的改革與創(chuàng)新，將在深圳從事設計管理的工作經(jīng)驗和前沿的教學理念和設計思維引入課堂，對其教授的主干課程做出了前瞻性的改革措施并取得了成效。
傳道授業(yè)，發(fā)“仁”于心，為師以德，師之道在于仁愛、師范、謙德。師之法在于仁韌相濟，鼓勵、威嚴并重。高欣老師一直是學生的良師益友，他在嚴格要求學生的同時，將溫暖和情感傾注到每一位學生身上，積極為生活困難的學生排憂解難，曾數(shù)次資助困難學生、驅(qū)車近兩百公里看望和安撫家庭發(fā)生意外狀況的學生等。多年來他始終堅持主動為學生提供考研義務輔導，犧牲休息時間為學生解答專業(yè)問題，今年，他輔導的學生被美國薩凡納藝術(shù)與設計學院錄取為碩士研究生（享受每年1.4萬美元獎學金）。幫助學生獲得了更廣闊的發(fā)展空間、更高的起點和更強的就業(yè)優(yōu)勢，引導青年學生為實現(xiàn)人生理想，奉獻社會貢獻青春力量，他說，這些都是他作為一名老師應該做的。
“我是很喜歡和同學們打交道的，因為同學們青春洋溢能使我的心態(tài)保持年輕。我覺得我可以一直保持25歲的心態(tài)，永遠做他們的兄長朋友?！彼Ｍ恳粋€學生都可以體現(xiàn)自己的個性和價值，要學會設計的自信、生活的自信，這也是成為一名好的設計師的條件。作為一名老師，他愛他的每一個學生，不管是出色的，亦或是普通的，每一個人他都會去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)秀的閃光點?！拔抑烂總€學生的背后都有一個家庭，有著殷切的期望，所以我不能忽視每一個學生。我希望我簡單的言語能讓他們感到溫暖的力量”。
