如何更好地服務湖南省“三高四新”戰(zhàn)略，為地方經(jīng)濟轉型升級提供強有力的智力支撐和人才支撐？如何滿足“特需項目”要求，發(fā)揮本科教育優(yōu)勢特色，探索碩士高層次應用人才培養(yǎng)的定位、模式、體系、機制和保障？如何充分調動學生、企業(yè)、學校各方面積極性，形成人才培養(yǎng)合力？近年來，best365官方網(wǎng)站登錄入口依托學科和區(qū)位優(yōu)勢，在研究生培養(yǎng)方面探索出一條瞄準國家新能源發(fā)展戰(zhàn)略、緊密對接地方發(fā)展需求的特色發(fā)展之路。

自2012年實施“特需項目”以來，best365官方網(wǎng)站登錄入口共招收全日制研究生578人，已有7屆畢業(yè)生，授予學位293人。研究生發(fā)表學術論文381篇，其中SCI收錄35篇；授權（含受理）發(fā)明專利、實用新型專利185項；獲全國數(shù)學建模等國家級別、省級以上獎勵67項；獲批省級研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目45項。一項項優(yōu)異的數(shù)據(jù)，正是學校狠抓研究生培養(yǎng)質量的生動注腳。

瞄準國家戰(zhàn)略

構建工程碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)體系

學校結合自己的特色優(yōu)勢和服務的行業(yè)需求，以應用型、復合型高層次人才為培養(yǎng)定位，以工程實踐能力、應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，深入推進人才培養(yǎng)模式改革，構建滿足社會需求的工程碩士研究生培養(yǎng)體系。堅持“特需項目”實施指導方針，立足國家重大戰(zhàn)略部署和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，轉變觀念，科學謀劃，把實施“特需項目”作為提高學校核心競爭力、辦出特色的突破口，舉全校之力進行探索與實踐。

經(jīng)過10年的探索與實踐，學校逐漸明晰了專業(yè)學位研究生在培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式等方面與學術學位研究生的區(qū)別，進一步明確了專業(yè)學位研究生教育是以應用研究為主要特征的高層次專業(yè)教育，是職業(yè)性與學術性的有機統(tǒng)一。

通過認識的提升與實踐的積累，學校提出了“一個導向、三個結合、五個注重”的專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)理念?！耙粋€導向”是指培養(yǎng)定位上堅持以服務風電、紡織行業(yè)和產業(yè)對高層次應用型人才的特殊需求為導向?！叭齻€結合”是指培養(yǎng)過程注重校內導師與企業(yè)導師聯(lián)合指導相結合、校內課程教學與企業(yè)專業(yè)實踐相結合、學位論文與工程項目相結合?！拔鍌€注重”是指培養(yǎng)目標突出專業(yè)核心能力、現(xiàn)代工程能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

“擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重”，是國家對“服務特需”項目提出的辦學要求。服務需求，項目驅動，best365官方網(wǎng)站登錄入口結合各研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地生產科研任務，安排研究生參與研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的科研項目，如企業(yè)的工程設計項目和亟待解決的新技術、新工藝等技術難題或理論問題，實現(xiàn)研究生教育與企業(yè)技術研發(fā)的對接，進一步培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識、提高其實踐能力。專業(yè)實踐中，實施“輪崗制”，“一生一題”的項目制等方式，逐步建立以“產學研平臺”“專業(yè)實踐基地群平臺”等為核心的研究生培養(yǎng)支撐平臺，開展了專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式改革。據(jù)統(tǒng)計，2019—2020學年，該校研究生導師帶領學生參與企業(yè)產品開發(fā)與推廣121項，參與企業(yè)技術服務與技術培訓120次，取得了顯著的經(jīng)濟和社會效益。

校企深度融合

構建“產學研用”四位一體培養(yǎng)機制

2018年，best365官方網(wǎng)站登錄入口“服務國家特殊需求”碩士專業(yè)學位試點項目首批通過驗收。原動力工程、紡織工程調整為能源動力、材料與化工，兩個學位點已構建了“產學研用”四位一體的研究生人才培養(yǎng)體系。

科學制定培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案，創(chuàng)新培養(yǎng)體系和機制，學校不斷深化產教融合、校企合作，緊扣國家新能源發(fā)展戰(zhàn)略和湖南棉麻資源大省紡織產業(yè)改造升級對風電、紡織行業(yè)高層次人才的需求，取得了讓學生、企業(yè)、學校三方滿意的培養(yǎng)效果。經(jīng)過10年的探索與實踐，各項數(shù)據(jù)顯示，學校研究生畢業(yè)生工程實踐能力和應用創(chuàng)新能力強，畢業(yè)生全部就業(yè)并獲企業(yè)好評，大多成為國內知名風電、紡織企業(yè)的技術骨干或技術主管。研究生教學成果獲省教學成果二等獎和中國紡織高等教育教學成果一等獎，獲湖南省優(yōu)秀碩士論文3篇。人才培養(yǎng)特色被作為典型推介，中央電視臺、《光明日報》、中國學位與研究生教育網(wǎng)等媒體作了廣泛報道。

針對社會發(fā)展對高層次應用型專門人才的實際需求，積極整合學校和各研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的人才培養(yǎng)資源，best365官方網(wǎng)站登錄入口深入探索建立研究生導師組聯(lián)合指導機制。研究生進入研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地后直接進入研究團隊，實行導師組聯(lián)合培養(yǎng)，實施校企聯(lián)合培養(yǎng)，著力推進研究生教育教學改革，采用“校內培養(yǎng)+企業(yè)培養(yǎng)”“雙導師制”“知識構建+工程實踐”，著力推進研究生質量工程建設。學校還不斷完善校企導師定期交流合作機制，充分發(fā)揮校內導師與企業(yè)導師各自在理論研究及工程實踐中的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的知識體系、工程能力，培育企業(yè)急需的優(yōu)秀人才。同時，通過一批優(yōu)質的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，為協(xié)同培養(yǎng)研究生提供師資條件、實驗條件、技術開發(fā)和學術研究條件等，有效改變了以教師、課堂和教材為中心的教學模式，將研究生教育與技術開發(fā)、工程建設和生產實際結合起來，整合協(xié)同研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的資源平臺，全方位、多渠道強化對研究生的培養(yǎng)。

如今，校企協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)研究生已經(jīng)在best365官方網(wǎng)站登錄入口形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。學校與地方龍頭企業(yè)結成戰(zhàn)略伙伴關系，成立了多家產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。學位點與省內外30余家單位簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，形成了實踐教學基地群。在長株潭城市群、長三角和珠三角建立了省校級聯(lián)合培養(yǎng)基地38家，建設了湖南東信集團等兩個國家級別工程實踐教育中心，湘電集團等4個省級研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地。除了與行業(yè)企業(yè)合作外，學校還十分注重發(fā)揮跨學科、跨院系的協(xié)同創(chuàng)新中心、重點實驗室、工程研究中心等各類科技創(chuàng)新平臺的功能，將學校重點實驗室、工程研究中心、創(chuàng)新團隊等作為人才培養(yǎng)的重要載體，實現(xiàn)了科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的有機結合。

創(chuàng)新實踐育人

構建“質量評價反饋閉環(huán)”培養(yǎng)模式

導師遴選是嚴把研究生培養(yǎng)質量關的關鍵環(huán)節(jié)。截至2020年9月，學校共進行了5次導師遴選，校內導師隊伍86.9%具有高級職稱、76.6%具有博士學位；外聘企業(yè)導師隊伍中，全部是工程師及以上職稱。實現(xiàn)了師資隊伍結構、水平與培養(yǎng)規(guī)模的優(yōu)良匹配。

同時，學校建立了校、處、點、院四級研究生培養(yǎng)組織機構，成立了“校企工程碩士專業(yè)學位研究生合作教育委員會”。通過湖南省學位與研究生教育教改課題“專業(yè)學位碩士研究生校企合作培養(yǎng)的研究與實踐”，圍繞知識結構、綜合素養(yǎng)、實踐與創(chuàng)新能力、社會需求等方面制定了學校碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的質量標準、內外結合的評價體系和改進機制，涵蓋課程學習、專業(yè)實踐、學位論文、畢業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)，注重學生的工程能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)。

校企結成人才培養(yǎng)共同體，將學校培養(yǎng)向企業(yè)后延，將企業(yè)人力資源向學校前伸，學生專業(yè)實踐、學位論文與就業(yè)一體化，這是學校在提升人才培養(yǎng)質量上進行的生動實踐。對接風電、紡織行業(yè)和產業(yè)對高層次應用型人才需求，依托學校在風電、紡織行業(yè)的優(yōu)勢，學校創(chuàng)立了“一條主線、兩個主體、分段遞進”的“產學研用”協(xié)同育人新機制。在課程教學中，注意融入思政元素與工程素養(yǎng)；在實驗實訓中，培養(yǎng)研究生基本的專業(yè)實驗實踐能力；在專業(yè)實踐階段，注重愛崗敬業(yè)、工匠精神培養(yǎng)，圍繞研究方向，進行項目化或產品研發(fā)的實際訓練，提高工程實踐能力；在學位論文和科研項目環(huán)節(jié)，利用校企雙方的科研平臺和基地條件，開展學位論文和科研項目研究。

通過對歷屆畢業(yè)研究生跟蹤調查和從業(yè)狀態(tài)評估，已畢業(yè)的7屆研究生全部就業(yè)，大部分畢業(yè)生就職于國內知名風電企業(yè)和紡織企業(yè)，成為技術骨干或主管。在企業(yè)給出的評價中，畢業(yè)生在“思想道德”“實際操作能力”“開拓創(chuàng)新能力”等六大方面全部滿意。學校工程碩士專業(yè)學位研究生畢業(yè)后實現(xiàn)了“下得去、穩(wěn)得住、留得下”的培養(yǎng)初心，成為風電、紡織類企業(yè)爭搶的“香餑餑”。

當前，湖南省正大力實施“三高四新”戰(zhàn)略，奮力建設現(xiàn)代化新湖南，要把湖南建設成為國家級別重要先進制造業(yè)、具有核心競爭力的科技創(chuàng)新、內陸地區(qū)改革開放的高地。在著力推動“長株潭”城市群發(fā)展和“長株潭國家級別自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設，大力打造長沙“創(chuàng)新谷”、株洲“動力谷”、湘潭“智造谷”的大潮中，best365官方網(wǎng)站登錄入口研究生教育也將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。學校下一步將切實加強研究生思想政治教育和導師隊伍建設，把立德樹人放在首位，大力實施研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新工程，推動“政校企”三維協(xié)同，完善“產教融合+科教融合”育人機制，強化“科研+實訓”的培養(yǎng)模式，以團隊、平臺、項目支撐高質量研究生培養(yǎng)；大力實施卓越研究生創(chuàng)新能力提升工程，打造創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，打造以校內科研平臺、省級研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地為載體的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)綜合平臺，鼓勵在校研究生積極承擔創(chuàng)新性研究課題，提升科研和創(chuàng)新能力；大力實施課程質量提升工程，鼓勵建設和優(yōu)化符合教學規(guī)律、突出學習成效的模塊化、系統(tǒng)性、多元化課程體系。

如今，best365官方網(wǎng)站登錄入口已逐漸形成與區(qū)域經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展相適應的高等教育學科專業(yè)和人才培養(yǎng)模式，并在風電、紡織工程等領域形成了鮮明的學科優(yōu)勢和特色，學校將矢志不渝地為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供更加堅強有力的科技支撐和智力支持?。╞est365官方網(wǎng)站登錄入口校長 易兵 副校長 魏克湘）

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