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      2. 校園動態(tài)
        【三下鄉(xiāng)】設計藝術(shù)學院:“三下鄉(xiāng)”突顯民族特色 設計入村換新顏
        作者:鄧雨田 張超   發(fā)布時間:2021-07-16    攝影:胡冰晶 張夢良 王向陽    來源:設計藝術(shù)學院    編輯:新聞中心

        為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年,從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進的智慧和力量,積極響應團中央2021年“走近千村觀察,助力鄉(xiāng)村振興”全國大學生暑期社會實踐專項活動號召,近日,設計藝術(shù)學院“尋初心,種紅心”實踐團隊前往湖南省懷化市會同縣坪村鎮(zhèn)鋪坪村開展“人居環(huán)境改造,建設美麗家鄉(xiāng)”三下鄉(xiāng)志愿活動,讓設計入村,助力鄉(xiāng)村振興。

        設計藝術(shù)學院“三下鄉(xiāng)”實踐團隊合照

        育心:“我眼中的家鄉(xiāng)”

        恰逢中國共產(chǎn)黨建黨100周年,實踐團結(jié)合自身專業(yè)特色,于7月12日在鋪坪村開展以“我眼中的家鄉(xiāng)”為主題的繪畫課程。在鄉(xiāng)村小學的教室里,小朋友們認真描繪畫面,用油畫棒涂畫不停。他們的作品色彩豐富、充滿童趣,很多小朋友都興奮地給自己的作品起名字。美育課堂也吸引了很多家長,“希望孩子們能有更多的機會接受到這樣的課程學習和美育熏陶?!庇屑议L表示。

        實踐隊員為孩子們講解繪畫技巧

        孩子們正在繪畫自己眼中的家鄉(xiāng)

        人居環(huán)境改善,展會同新風貌

        7月13日,為進一步美化村莊環(huán)境,提升村容村貌,助推鄉(xiāng)風文明建設,實踐團隊成員們清晨6點半出發(fā),開始進行村里人居環(huán)境改善,房前屋后美化綠化。“人居環(huán)境整治平時都是聽得多,親身參與還是第一次?!睂嵺`隊員李夢鴿說道,“雖然有點累,但是我還是覺得值得的,希望會同縣的村居變得越來越好?!?/p>

        為了更好地建設“美麗鄉(xiāng)村”,團隊成員結(jié)合專業(yè)特點,發(fā)揮特長,通過墻體繪畫裝點村容村貌,堅定鄉(xiāng)村新時代愛黨敬黨的精神信念。實踐隊員圍繞建黨100周年和會同本地侗族的元素,將紅色元素和吊腳樓相結(jié)合,設計出獨具風格的墻繪方案。有不少村民還主動將孩子送過來,一起和實踐團成員進行繪畫創(chuàng)作。

        為節(jié)約時間,實踐團隊員吃完午飯就投入到工作中,沒有午休。當完成墻繪時,時間已然來到了深夜。大家的衣服、頭發(fā)上粘滿了顏料,墻繪顏料清洗難度較大,但隊員們并不為此煩惱。“有個老爺爺看了我們的墻繪作品,他點點頭笑著走了。村民們的滿意,是對我們最大的獎勵。我們每個人雖然都很累,卻都感到非常滿足?!睂嵺`隊員劉澤宇表示。

        設計下鄉(xiāng),創(chuàng)意落地

        如何建設鄉(xiāng)村?需要什么樣的規(guī)劃?村民們最具發(fā)言權(quán)。實踐團隊充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,結(jié)合本村實際情況,冒著酷暑深入田間地頭、走街串戶開展調(diào)研,最終決定著手對村路旁的宣傳欄展開平面設計以及對村委會建筑樓大院和建筑樓走廊設計。

        實踐團隊在測繪外圍數(shù)據(jù)

        調(diào)研團隊隊員正在測量細節(jié)處尺寸

        在進行設計之前,實踐團隊對設計場地進行面積尺寸測繪,每一個角落、每一個細節(jié)都嚴謹測量,一絲不茍,反復核對數(shù)據(jù)。實踐團隊根據(jù)所測得的數(shù)據(jù),結(jié)合當?shù)囟弊鍌鹘y(tǒng)文化與建黨百年紅色文化,運用3D設計軟件制定初步設計方案。設計人員與村委會書記共同探討方案,深度交流方案可行度。“你們的方案非常細致,充分滿足了村民的需求,為你們點贊!”村委會書記說。調(diào)研設計組成員表示,會根據(jù)村內(nèi)實際地況及文化底蘊,充分發(fā)揮設計專業(yè)優(yōu)勢,作進一步細化。

        設計藝術(shù)學院實踐團合影

        據(jù)悉,設計藝術(shù)學院長期以來一直致力于服務地方、服務基層。尤其是在鄉(xiāng)村振興浪潮中,通過設計下鄉(xiāng)活動,鼓勵專業(yè)人才到鄉(xiāng)村開展服務,不僅提升了鄉(xiāng)村地區(qū)規(guī)劃、建設、管理水平,改善了鄉(xiāng)村風貌,也為師生提供了實踐的平臺,實現(xiàn)了校地資源整合與互補,推動鄉(xiāng)村高質(zhì)量建設。

        (審核:吳朝建 熊龍英 楊歡)

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