師澤如光，雖微致遠(yuǎn)。在我們身邊就有這樣一位教師，他積極踐行“四有好老師”的要求，用自己的學(xué)術(shù)智慧引領(lǐng)學(xué)生不斷前行，以實(shí)際的經(jīng)歷幫助學(xué)生解決人生疑惑，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。他就是best365官方網(wǎng)站登錄入口計(jì)算科學(xué)與電子學(xué)院教師肖剛。
躬耕教壇 點(diǎn)亮星星之火
肖剛深耕教學(xué)一線近20年，沉淀教學(xué)理念、探索教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)方法?！肮蕉x、理論推導(dǎo)、畫圖分析……一步步抽絲剝繭，將復(fù)雜的理論化為生動(dòng)形象的記憶點(diǎn)。”他的課程深受學(xué)生們的喜愛。他積極探索“課程思政”，用心打造全維度“課堂思政”教學(xué)模式，將專業(yè)知識(shí)和“卡脖子”技術(shù)聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到自身的責(zé)任和使命，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增長(zhǎng)才干，為國家科學(xué)的發(fā)展、民族的偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。
肖剛的手寫講義
肖剛承擔(dān)微電子工程專業(yè)多門專業(yè)課程，開課之前，他都會(huì)收集該課程近十本教材通讀，從眾多教材內(nèi)容中梳理邏輯、精選內(nèi)容，撰寫成講義，至今保存了800多頁的手寫講義。從資料收集、提綱制作、教學(xué)設(shè)計(jì)到課程之后的交流討論、習(xí)題解答，他不斷進(jìn)行完善和改進(jìn)課堂。肖剛精心設(shè)計(jì)講義教案，校督導(dǎo)這樣評(píng)價(jià)道：“他的備課教案我仔細(xì)看過，沒有任何涂改，整個(gè)教案就像一本正式出版的書，他把上課當(dāng)做一個(gè)課題在潛心研究?！?/p>
肖剛的板書。
三尺講臺(tái)育桃李，一根粉筆寫春秋。肖剛的黑板上有共點(diǎn)力作用下的物體平衡，有電磁線交織下的互感現(xiàn)象，也有非單色光源入射時(shí)的干涉條紋，各種顏色的粉筆在黑板上生花。在他看來，物理學(xué)科的邏輯性很強(qiáng)，板書就是帶著學(xué)生把這個(gè)過程完整走一遍，知識(shí)銜接和邏輯轉(zhuǎn)折一目了然?！八诤诎迳袭嫷膱D與他備課教案上的圖一摸一樣，他粉筆字鋼筆字寫得都很漂亮，講的內(nèi)容通俗易懂，也很精煉?！薄靶だ蠋煹慕虒W(xué)準(zhǔn)備非常充分，注重因材施教，教學(xué)成效顯著?！毙偠啻潍@得學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的點(diǎn)名表揚(yáng)。
用愛澆灌 守望學(xué)生夢(mèng)想
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神。肖剛就是把教育當(dāng)作了一項(xiàng)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心來贏得學(xué)生的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，是學(xué)生心目中的“剛哥”。
“肖老師會(huì)第一時(shí)間回答我們每一個(gè)問題，會(huì)為我們的每項(xiàng)工作制作流程說明書，會(huì)為我們的每項(xiàng)材料制作模版，會(huì)為我們解答課程問題并拍圖發(fā)給我們?！碑?dāng)肖剛了解到學(xué)生有就業(yè)困難后，他立刻聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，搜集就業(yè)信息、解讀就業(yè)政策、修改簡(jiǎn)歷、指導(dǎo)求職技巧、提供崗位咨詢等，為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。他曾帶隊(duì)微電子專業(yè)2017級(jí)9個(gè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，這9名學(xué)生畢業(yè)后全部進(jìn)入集成電路制造行業(yè)。他指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，曾獲省級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)多次。
近年來，微電子科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，畢業(yè)生升學(xué)率、就業(yè)率名列學(xué)校前列，他因此獲得學(xué)校優(yōu)秀教研室主任、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。
教學(xué)相長(zhǎng) 志在潛心育人
作為物理電子教研室主任，肖剛積極參與申報(bào)湖南省一流本科課程，作為骨干成員建設(shè)了省級(jí)一流課程“離子注入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”，建設(shè)了微電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、集成電路測(cè)試實(shí)驗(yàn)室，近期他又開始謀劃集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
“肖老師就是大學(xué)物理的魔術(shù)師，在那個(gè)稱為課堂的神奇城堡，他通過一個(gè)個(gè)奇妙的聯(lián)想、一首首有意境的小詩，讓我們記住一個(gè)個(gè)‘點(diǎn)石成金’神奇變幻的密碼，他‘顛覆’了我們對(duì)一門充斥著公式的叫做‘物理’學(xué)科枯燥乏味的刻板印象，也改變了我們對(duì)大學(xué)老師的傳統(tǒng)認(rèn)知。最重要的，是他讓我們明白了一件事：學(xué)習(xí)很有意思，學(xué)習(xí)很有意義?！边@是一位考取華南師范大學(xué)研究生的學(xué)生留言。
肖剛不僅獲得了學(xué)校教學(xué)基本功暨現(xiàn)代板書教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，他還主持參與教育部協(xié)同育人教改課題、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目、湖南省一流本科課程、湖南省普通高校課程思政等項(xiàng)目。一生擇一事成一事，干一行愛一行。在教育領(lǐng)域默默耕耘，是肖剛無悔的追求。
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